语言发育迟缓，是儿童语言障碍的一种主要类型，是指比正常发展的儿童在语言发展过程中进步相对缓慢；在恰当地运用语言方面，相比同龄儿童显著低落，不能理解或者说出与同龄儿童相同水平的语言。从临床操作角度讲，当儿童的语言理解及表达能力明显落后于相应年龄所应达到的标准时，就是“语言发育迟缓”。

语言的发展对于每一个人来说都是至关重要的。从呱呱坠地的第一声啼哭到牙牙学语的第一句“妈妈”，婴儿的语言功能在慢慢成长——6个月大开始微笑，发音种类和手势表达明显增多；7个月大发出单音，开始有了初始话语，如“ma”、“ba”。通常，1岁至1岁半大的孩子对简单指令有反应，会说语音词汇和断续句，也就是到会说话的年龄；2岁，孩子有了50～100个字词的表达能力，能使用正规字词而不是儿语；3岁，孩子会用语句表达，了解书中的图画，说的话大多被熟悉的人听懂。

但是常有一些孩子到了两三岁还不会说话，而且多伴随行为上的问题，如攻击性强、易怒或胆小等，这样的孩子往往是语言发育迟缓。当这类小儿开始学语时，语言缺陷即显示出来，小儿可发出一些音节，但不能组成词。记不住普通的词，词汇十分贫乏，不能用完整的句子去描述他所需要的东西，因此语句十分生涩难懂。患儿对语言的学习速度很慢，常比正常儿童慢2~3倍，语言明显落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完整的句子等。

知贝儿童感统训练中心专家提醒，孩子会说话阶段有迟有早，但如果出现以下情况家长要引起重视：

　　半岁：对他人谈话的声音没反应，仅发出哭声，没有较长时间的视线接触。

　　1岁：没有咿呀发音，听不懂简单指令。

　　2岁：不能说任何辅音(怕、兔、四等由气流经口腔受阻碍发出的音)，不能说出有意义的词，完全不能交流。

　　3岁：仍使用过多儿语，机械性地重复别人的话，不能说出句子，用手指向想要的东西而不是说出来，不能说出图画中物品名称。

出现上述情形，家长就要警觉儿童可能是语言发育迟缓。

 

儿童语言发育迟缓有三大类型。

第一类：特发性儿童语言障碍。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象，则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。此类儿童的语言障碍是其最显著的问题，但其病因目前尚不清楚，可能与脑组织的某些感知功能异常有关。一般认为主要由先天因素所致。

特发性语言语言发育障碍，临床上分为表达性语言障碍和感受性语言障碍二种。前者能理解语言但不能表达，后者对语言的理解和表达均受限制。

表达性语言障碍者语言理解尚好，但表达能力差。一岁半左右可以理解他人给予的简单指令，例如让他去取某种物品时，小儿能理解并付之以行动。但自己不能用口头语言表达自己的需求，或口头语言表达能力与同龄儿相比很差。

感受性语言障碍的儿童口头语言的理解和表达均差。儿童不能理解简单的指令，不能根据语言要求指出或拿到某种物品。这类患儿能听到声音，但对语言却不理解，给以手势、表情时有反应。

第二类：伴随读写障碍的学龄期原发性儿童语言障碍。此类儿童在语言学习或发展上有着显著困难，其表现出来的语言行为与其生理年龄所应有的期望显著不同，以致他们在学业上十分困难，主要有阅读、理解和计算困难。该类孩子在上学后由于语言交流困难，常出现焦虑、抑郁、退缩、违拗等行为问题。

第三类：继发性儿童语言障碍。即其语言障碍是由于或伴随其他发展性障碍产生的，这些障碍包括自闭症、智力障碍、脑性瘫痪等。语言发育迟缓的儿童学习新词汇缓慢，理解及使用的词汇较少，对比喻或象征性语言的理解应用能力较差，较难将语句之间的意义做整合，严重者甚至没有任何词汇出现。

知贝儿童感统训练中心专家指出，引起儿童语言发育迟缓的原因非常复杂，如果不重视或方法不对，会导致患儿与语言正常发育的同龄孩子差距越来越大，不但影响孩子的正常发育、交流能力，同时影响心理健康。因此，家长要足够的重视，争取早发现早干预，根据本中心康复训练数据显示，年龄越小的儿童预后越好。