仲夏，湿热有加。只在清晨，会有些许的凉爽，由是，即便是老人们也乐意融入这些许的凉爽里，诸如：乘公交车到廉价的早市上赶集，抑或到大的超市购物；到街心公园唱歌听戏……

　　我因尚未放假，依然挤公交上班，便免不了与这些早起的老人们有交集。因公交车早班时间退后，往往首班车也人满为患，我寻了两位古稀老太座位之间的空隙站定，随着公交车的移动，熙攘的人们便渐渐安静下来，取而代之的便是各路新闻，抑或家长里短的谈论。而我身边两位古稀老太的话语渐渐吸引了我。

　　只听后排老太说：“农村人都羡慕咱城里人有养老金呢，他们却不知道咱们起早贪黑工作的辛苦，不过，你还好，教师工作会轻松些。”

　　“别说教师工作轻松，我做了大半辈子教师，个中滋味，只有自己知道。”前排老太接过话头。

　　“也是，咱这一代人都有责任心，现在的教师就不行了，都不负责任，就知道办补习班挣钱，现在哪像咱们那时代，还能教出不少的人才来。”

　　“也不是不负责，哎！教师付出的多收入又不高，办补习班自然有他的原因，关键是，社会上有一些不法培训机构，扰乱教育秩序，真正的教师补课，收费很低，甚至是免费，就是为了满足一些真正爱学习的学生学习的需求。另外一个原因就是，现在的家长难缠，学生难管，咱们那时候，课堂非常的安静，学生都是学习的，现在不行了，知道学习的学生不多啊！若是他们用心听讲，老师们饿死，累死都愿意！”

　　“哎！也是，现在社会风气不同了，多了追星族，大款梦，富二代，就知道享受，你看看现在的孩子，有几个理想是当科学家的？学习确实是一种苦差事，就连科学家收入也不高，哪像明星们，又挣钱又享乐，现代科技又发达，孩子们耳濡目染，有几个愿意吃苦学习的？所以，老师的地位也不如咱们那个时候了。”

　　“谁说不是啊？我这站要下车了，找机会咱们再聊。”

　　只是我在教师老太下车的下一站也下车了，没能和她们交流。徒留遗憾罢了！

　　是啊！两位古稀老人一语道破天机：社会风气变了！世风日下，人心不古了！

　　古人云：一日为师，终生为父。在那个男尊女卑的时代里，父亲在一个家庭里就是“天”。
　　清代诗人罗振玉《鸣沙石室佚书-太公家教》中有语：弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。
　　意思是：学生侍奉老师，应当像对待父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。
　　师从老子的鬼谷子，是著名谋略家、道家代表人物、兵法集大成者、纵横家的鼻祖，精通百家学问。而师从鬼谷子的张仪和苏秦也成了当时合纵连横的军事家。

　　师从孔子的子路和颜回都是当时著名的贤人。
　　因而，老师的地位与父亲等高。学生对老师，除了像父亲般的侍奉外，另一种情感便是敬畏！

　　尊师重教，也是我们传统文化的重要组成部分，而今提倡素质教育，教师地位一落千丈。学校对教师的要求：教师对学生要进行素质教育，不能体罚学生。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。简言之，素质教育就是顺境教育。然而，人生不如意者十之八九，谁的人生没有挫折？只进行顺境教育而少了挫折教育，遇到了挫折，离家出走，自杀就不以为怪了。然而，离家出走，自杀的事端出了之后，家长会把所有的责任推给老师。殊不知，家长才是孩子真正的塑造者，而老师不过是雕刻者而已。而今，老师成了社会上的弱势群体，要管，还不能管出问题。学生是人，既是人，就有自己的思想，老师怎么可能左右学生的思想呢？更何况，教育不是万能的，若是万能的，社会上就不需要监狱了。关键是内因起决定作用！

　　也许有的看客会说我在推卸责任。试想一下，每个人的成长经历不同，所受到的家庭教育不同，更重要的是学习是一种能力，学习能力也不同。老师也是人，而不是神，如何能做到要管，而且还要管好呢？从另一个角度看这个问题，为什么一出事端，都把责任推给老师呢？

　　同样师从鬼谷子的孙膑和庞涓，结局和张仪、苏秦（苏秦、张仪互相鼓励，彼此实现了苏秦的连横目标和张仪的合纵目标）就大不同了（庞涓因嫉妒孙膑才识，几乎置孙膑于死地。后来孙膑又在著名的马陵之战中令庞涓自刎。）！究其原因，除了外部环境（同样的老师，同样的学习环境）之外，更有内因（诸如性格，修养，家教……）的强大作用。现代版的庞涓林森浩同样上演了悲剧，和庞涓相比，复旦大学博士生林森浩更狠，因嫉妒室友博士生黄洋的才华直接毒杀黄洋，并将其置死。难道老师没有教庞涓和林森浩如何做人么？内因起决定作用！

　　孔子是世界名师吧，他老人家弟子三千，而出仕的只有72个，而可以称之为“子”的只有两个，难道说孔子不是好老师吗？

　　康熙年幼时，学习累的吐血，可依然不能停下来。如果是现在，“吐血”一定是老师的责任了，指不定家长闹成什么样了。

　　别说“吐血”了，管多了还打老师呢！仅我知道的就有两例。因为管学生，一个是在校园内老师被打，一个是在校外老师被拍砖，老师能怎么做？只有忍气吞声。

　　还有最近发生的案例，学生在数学课上玩手机,孔子读书阁，被老师没收，老师给家长多次打电话，家长没接，不知道是故意还是无意，结果，孩子回家后自杀，于是，家长便大闹学校，把老师吓得连家都不敢回。

　　这一些虽然都是个案，却有一定的代表意义，老师已经从古时“老子”的地位变成了“孙子”。这种角色的转换，无疑为教育蒙上了一层灰色的尘埃，给教育部门和家长提出一个严峻的问题：教育过程中是否需要“挫折”教育？是不是在学生违反课堂纪律时要有适当的所谓的体罚？

　　俗话说：十年树木，百年树人。可见，培养一个人才，不仅需要外部条件，更重要的是内部条件，只有内部和外部条件有机的结合，才会结出丰硕的果实！希望在以后的教育过程中多出一些张仪，苏秦，曾子，孙膑之类的学生，少一些庞涓、林森浩之类的害群之马！让老师的地位重新回归到“老子”状态！

仲夏，湿热有加。只在清晨，会有些许的凉爽，由是，即便是老人们也乐意融入这些许的凉爽里，诸如：乘公交车到廉价的早市上赶集，抑或到大的超市购物；到街心公园唱歌听戏……

　　我因尚未放假，依然挤公交上班，便免不了与这些早起的老人们有交集。因公交车早班时间退后，往往首班车也人满为患，我寻了两位古稀老太座位之间的空隙站定，随着公交车的移动，熙攘的人们便渐渐安静下来，取而代之的便是各路新闻，抑或家长里短的谈论。而我身边两位古稀老太的话语渐渐吸引了我。

　　只听后排老太说：“农村人都羡慕咱城里人有养老金呢，他们却不知道咱们起早贪黑工作的辛苦，不过，你还好，教师工作会轻松些。”

　　“别说教师工作轻松，我做了大半辈子教师，个中滋味，只有自己知道。”前排老太接过话头。

　　“也是，咱这一代人都有责任心，现在的教师就不行了，都不负责任，就知道办补习班挣钱，现在哪像咱们那时代，还能教出不少的人才来。”

　　“也不是不负责，哎！教师付出的多收入又不高，办补习班自然有他的原因，关键是，社会上有一些不法培训机构，扰乱教育秩序，真正的教师补课，收费很低，甚至是免费，就是为了满足一些真正爱学习的学生学习的需求。另外一个原因就是，现在的家长难缠，学生难管，咱们那时候，课堂非常的安静，学生都是学习的，现在不行了，知道学习的学生不多啊！若是他们用心听讲，老师们饿死，累死都愿意！”

　　“哎！也是，现在社会风气不同了，多了追星族，大款梦，富二代，就知道享受，你看看现在的孩子，有几个理想是当科学家的？学习确实是一种苦差事，就连科学家收入也不高，哪像明星们，又挣钱又享乐，现代科技又发达，孩子们耳濡目染，有几个愿意吃苦学习的？所以，老师的地位也不如咱们那个时候了。”

　　“谁说不是啊？我这站要下车了，找机会咱们再聊。”

　　只是我在教师老太下车的下一站也下车了，没能和她们交流。徒留遗憾罢了！

　　是啊！两位古稀老人一语道破天机：社会风气变了！世风日下，人心不古了！

　　古人云：一日为师，终生为父。在那个男尊女卑的时代里，父亲在一个家庭里就是“天”。
　　清代诗人罗振玉《鸣沙石室佚书-太公家教》中有语：弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。
　　意思是：学生侍奉老师，应当像对待父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。
　　师从老子的鬼谷子，是著名谋略家、道家代表人物、兵法集大成者、纵横家的鼻祖，精通百家学问。而师从鬼谷子的张仪和苏秦也成了当时合纵连横的军事家。

　　师从孔子的子路和颜回都是当时著名的贤人。
　　因而，老师的地位与父亲等高。学生对老师，除了像父亲般的侍奉外，另一种情感便是敬畏！

　　尊师重教，也是我们传统文化的重要组成部分，而今提倡素质教育，教师地位一落千丈。学校对教师的要求：教师对学生要进行素质教育，不能体罚学生。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。简言之，素质教育就是顺境教育。然而，人生不如意者十之八九，谁的人生没有挫折？只进行顺境教育而少了挫折教育，遇到了挫折，离家出走，自杀就不以为怪了。然而，离家出走，自杀的事端出了之后，家长会把所有的责任推给老师。殊不知，家长才是孩子真正的塑造者，而老师不过是雕刻者而已。而今，老师成了社会上的弱势群体，要管，还不能管出问题。学生是人，既是人，就有自己的思想，老师怎么可能左右学生的思想呢？更何况，教育不是万能的，若是万能的，社会上就不需要监狱了。关键是内因起决定作用！

　　也许有的看客会说我在推卸责任。试想一下，每个人的成长经历不同，所受到的家庭教育不同，更重要的是学习是一种能力，学习能力也不同。老师也是人，而不是神，如何能做到要管，而且还要管好呢？从另一个角度看这个问题，为什么一出事端，都把责任推给老师呢？

　　同样师从鬼谷子的孙膑和庞涓，结局和张仪、苏秦（苏秦、张仪互相鼓励，彼此实现了苏秦的连横目标和张仪的合纵目标）就大不同了（庞涓因嫉妒孙膑才识，几乎置孙膑于死地。后来孙膑又在著名的马陵之战中令庞涓自刎。）！究其原因，除了外部环境（同样的老师，同样的学习环境）之外，更有内因（诸如性格，修养，家教……）的强大作用。现代版的庞涓林森浩同样上演了悲剧，和庞涓相比，复旦大学博士生林森浩更狠，因嫉妒室友博士生黄洋的才华直接毒杀黄洋，并将其置死。难道老师没有教庞涓和林森浩如何做人么？内因起决定作用！

　　孔子是世界名师吧，他老人家弟子三千，而出仕的只有72个，而可以称之为“子”的只有两个，难道说孔子不是好老师吗？

　　康熙年幼时，学习累的吐血，可依然不能停下来。如果是现在，“吐血”一定是老师的责任了，指不定家长闹成什么样了。

　　别说“吐血”了，管多了还打老师呢！仅我知道的就有两例。因为管学生，一个是在校园内老师被打，一个是在校外老师被拍砖，老师能怎么做？只有忍气吞声。

　　还有最近发生的案例，学生在数学课上玩手机，被老师没收，老师给家长多次打电话，家长没接，不知道是故意还是无意，结果，孩子回家后自杀，于是，家长便大闹学校，把老师吓得连家都不敢回。

　　这一些虽然都是个案，却有一定的代表意义，老师已经从古时“老子”的地位变成了“孙子”。这种角色的转换，无疑为教育蒙上了一层灰色的尘埃，给教育部门和家长提出一个严峻的问题：教育过程中是否需要“挫折”教育？是不是在学生违反课堂纪律时要有适当的所谓的体罚？

　　俗话说：十年树木，百年树人。可见，培养一个人才，不仅需要外部条件，更重要的是内部条件，只有内部和外部条件有机的结合，才会结出丰硕的果实！希望在以后的教育过程中多出一些张仪，苏秦，曾子，孙膑之类的学生，少一些庞涓、林森浩之类的害群之马！让老师的地位重新回归到“老子”状态！仲夏，湿热有加。只在清晨，会有些许的凉爽，由是，即便是老人们也乐意融入这些许的凉爽里，诸如：乘公交车到廉价的早市上赶集，抑或到大的超市购物；到街心公园唱歌听戏……

　　我因尚未放假，依然挤公交上班，便免不了与这些早起的老人们有交集。因公交车早班时间退后，往往首班车也人满为患，我寻了两位古稀老太座位之间的空隙站定，随着公交车的移动，熙攘的人们便渐渐安静下来，取而代之的便是各路新闻，抑或家长里短的谈论。而我身边两位古稀老太的话语渐渐吸引了我。

　　只听后排老太说：“农村人都羡慕咱城里人有养老金呢，他们却不知道咱们起早贪黑工作的辛苦，不过，你还好，教师工作会轻松些。”

　　“别说教师工作轻松，我做了大半辈子教师，个中滋味，只有自己知道。”前排老太接过话头。

　　“也是，咱这一代人都有责任心，现在的教师就不行了，都不负责任，就知道办补习班挣钱，现在哪像咱们那时代，还能教出不少的人才来。”

　　“也不是不负责，哎！教师付出的多收入又不高，办补习班自然有他的原因，关键是，社会上有一些不法培训机构，扰乱教育秩序，真正的教师补课，收费很低，甚至是免费，就是为了满足一些真正爱学习的学生学习的需求。另外一个原因就是，现在的家长难缠，学生难管，咱们那时候，课堂非常的安静，学生都是学习的，现在不行了，知道学习的学生不多啊！若是他们用心听讲，老师们饿死，累死都愿意！”

　　“哎！也是，现在社会风气不同了，多了追星族，大款梦，富二代，就知道享受，你看看现在的孩子，有几个理想是当科学家的？学习确实是一种苦差事，就连科学家收入也不高，哪像明星们，又挣钱又享乐，现代科技又发达，孩子们耳濡目染，有几个愿意吃苦学习的？所以，老师的地位也不如咱们那个时候了。”

　　“谁说不是啊？我这站要下车了，找机会咱们再聊。”

　　只是我在教师老太下车的下一站也下车了，没能和她们交流。徒留遗憾罢了！

　　是啊！两位古稀老人一语道破天机：社会风气变了！世风日下，人心不古了！

　　古人云：一日为师，终生为父。在那个男尊女卑的时代里，父亲在一个家庭里就是“天”。
　　清代诗人罗振玉《鸣沙石室佚书-太公家教》中有语：弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。
　　意思是：学生侍奉老师，应当像对待父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。
　　师从老子的鬼谷子，是著名谋略家、道家代表人物、兵法集大成者、纵横家的鼻祖，精通百家学问。而师从鬼谷子的张仪和苏秦也成了当时合纵连横的军事家。

　　师从孔子的子路和颜回都是当时著名的贤人。
　　因而，老师的地位与父亲等高。学生对老师，除了像父亲般的侍奉外，另一种情感便是敬畏！

　　尊师重教，也是我们传统文化的重要组成部分，而今提倡素质教育，教师地位一落千丈。学校对教师的要求：教师对学生要进行素质教育，不能体罚学生。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。简言之，素质教育就是顺境教育。然而，人生不如意者十之八九，谁的人生没有挫折？只进行顺境教育而少了挫折教育，遇到了挫折，离家出走，自杀就不以为怪了。然而，离家出走，自杀的事端出了之后，家长会把所有的责任推给老师。殊不知，家长才是孩子真正的塑造者，而老师不过是雕刻者而已。而今，老师成了社会上的弱势群体，要管，还不能管出问题。学生是人，既是人，就有自己的思想，老师怎么可能左右学生的思想呢？更何况，教育不是万能的，若是万能的，社会上就不需要监狱了。关键是内因起决定作用！

　　也许有的看客会说我在推卸责任。试想一下，每个人的成长经历不同，所受到的家庭教育不同，更重要的是学习是一种能力，学习能力也不同。老师也是人，而不是神，如何能做到要管，而且还要管好呢？从另一个角度看这个问题，为什么一出事端，都把责任推给老师呢？

　　同样师从鬼谷子的孙膑和庞涓，结局和张仪、苏秦（苏秦、张仪互相鼓励，彼此实现了苏秦的连横目标和张仪的合纵目标）就大不同了（庞涓因嫉妒孙膑才识，几乎置孙膑于死地。后来孙膑又在著名的马陵之战中令庞涓自刎。）！究其原因，除了外部环境（同样的老师，同样的学习环境）之外，更有内因（诸如性格，修养，家教……）的强大作用。现代版的庞涓林森浩同样上演了悲剧，和庞涓相比，复旦大学博士生林森浩更狠，因嫉妒室友博士生黄洋的才华直接毒杀黄洋，并将其置死。难道老师没有教庞涓和林森浩如何做人么？内因起决定作用！

　　孔子是世界名师吧，他老人家弟子三千，而出仕的只有72个，而可以称之为“子”的只有两个，难道说孔子不是好老师吗？

　　康熙年幼时，学习累的吐血，可依然不能停下来。如果是现在，“吐血”一定是老师的责任了，指不定家长闹成什么样了。

　　别说“吐血”了，管多了还打老师呢！仅我知道的就有两例。因为管学生，一个是在校园内老师被打，一个是在校外老师被拍砖，老师能怎么做？只有忍气吞声。

　　还有最近发生的案例，学生在数学课上玩手机，被老师没收，老师给家长多次打电话，家长没接，不知道是故意还是无意，结果，孩子回家后自杀，于是，家长便大闹学校，把老师吓得连家都不敢回。

　　这一些虽然都是个案，却有一定的代表意义，老师已经从古时“老子”的地位变成了“孙子”。这种角色的转换，无疑为教育蒙上了一层灰色的尘埃，给教育部门和家长提出一个严峻的问题：教育过程中是否需要“挫折”教育？是不是在学生违反课堂纪律时要有适当的所谓的体罚？

　　俗话说：十年树木，百年树人。可见，培养一个人才，不仅需要外部条件，更重要的是内部条件，只有内部和外部条件有机的结合，才会结出丰硕的果实！希望在以后的教育过程中多出一些张仪，苏秦，曾子，孙膑之类的学生，少一些庞涓、林森浩之类的害群之马！让老师的地位重新回归到“老子”状态！仲夏，湿热有加。只在清晨，会有些许的凉爽，由是，即便是老人们也乐意融入这些许的凉爽里，诸如：乘公交车到廉价的早市上赶集，抑或到大的超市购物；到街心公园唱歌听戏……

　　我因尚未放假，依然挤公交上班，便免不了与这些早起的老人们有交集。因公交车早班时间退后，往往首班车也人满为患，我寻了两位古稀老太座位之间的空隙站定，随着公交车的移动，熙攘的人们便渐渐安静下来，取而代之的便是各路新闻，抑或家长里短的谈论。而我身边两位古稀老太的话语渐渐吸引了我。

　　只听后排老太说：“农村人都羡慕咱城里人有养老金呢，他们却不知道咱们起早贪黑工作的辛苦，不过，你还好，教师工作会轻松些。”

　　“别说教师工作轻松，我做了大半辈子教师，个中滋味，只有自己知道。”前排老太接过话头。

　　“也是，咱这一代人都有责任心，现在的教师就不行了，都不负责任，就知道办补习班挣钱，现在哪像咱们那时代，还能教出不少的人才来。”

　　“也不是不负责，哎！教师付出的多收入又不高，办补习班自然有他的原因，关键是，社会上有一些不法培训机构，扰乱教育秩序，真正的教师补课，收费很低，甚至是免费，就是为了满足一些真正爱学习的学生学习的需求。另外一个原因就是，现在的家长难缠，学生难管，咱们那时候，课堂非常的安静，学生都是学习的，现在不行了，知道学习的学生不多啊！若是他们用心听讲，老师们饿死，累死都愿意！”

　　“哎！也是，现在社会风气不同了，多了追星族，大款梦，富二代，就知道享受，你看看现在的孩子，有几个理想是当科学家的？学习确实是一种苦差事，就连科学家收入也不高，哪像明星们，又挣钱又享乐，现代科技又发达，孩子们耳濡目染，有几个愿意吃苦学习的？所以，老师的地位也不如咱们那个时候了。”

　　“谁说不是啊？我这站要下车了，找机会咱们再聊。”

　　只是我在教师老太下车的下一站也下车了，没能和她们交流。徒留遗憾罢了！

　　是啊！两位古稀老人一语道破天机：社会风气变了！世风日下，人心不古了！

　　古人云：一日为师，终生为父。在那个男尊女卑的时代里，父亲在一个家庭里就是“天”。
　　清代诗人罗振玉《鸣沙石室佚书-太公家教》中有语：弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。
　　意思是：学生侍奉老师，应当像对待父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。
　　师从老子的鬼谷子，是著名谋略家、道家代表人物、兵法集大成者、纵横家的鼻祖，精通百家学问。而师从鬼谷子的张仪和苏秦也成了当时合纵连横的军事家。

　　师从孔子的子路和颜回都是当时著名的贤人。
　　因而，老师的地位与父亲等高。学生对老师，除了像父亲般的侍奉外，另一种情感便是敬畏！

　　尊师重教，也是我们传统文化的重要组成部分，而今提倡素质教育，教师地位一落千丈。学校对教师的要求：教师对学生要进行素质教育，不能体罚学生。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。简言之，素质教育就是顺境教育。然而，人生不如意者十之八九，谁的人生没有挫折？只进行顺境教育而少了挫折教育，遇到了挫折，离家出走，自杀就不以为怪了。然而，离家出走，自杀的事端出了之后，家长会把所有的责任推给老师。殊不知，家长才是孩子真正的塑造者，而老师不过是雕刻者而已。而今，老师成了社会上的弱势群体，要管，还不能管出问题。学生是人，既是人，就有自己的思想，老师怎么可能左右学生的思想呢？更何况，教育不是万能的，若是万能的，社会上就不需要监狱了。关键是内因起决定作用！

　　也许有的看客会说我在推卸责任。试想一下，每个人的成长经历不同，所受到的家庭教育不同，更重要的是学习是一种能力，学习能力也不同。老师也是人，而不是神，如何能做到要管，而且还要管好呢？从另一个角度看这个问题，为什么一出事端，都把责任推给老师呢？

　　同样师从鬼谷子的孙膑和庞涓，结局和张仪、苏秦（苏秦、张仪互相鼓励，彼此实现了苏秦的连横目标和张仪的合纵目标）就大不同了（庞涓因嫉妒孙膑才识，几乎置孙膑于死地。后来孙膑又在著名的马陵之战中令庞涓自刎。）！究其原因，除了外部环境（同样的老师，同样的学习环境）之外，更有内因（诸如孔子读书阁性格，修养，家教……）的强大作用。现代版的庞涓林森浩同样上演了悲剧，和庞涓相比，复旦大学博士生林森浩更狠，因嫉妒室友博士生黄洋的才华直接毒杀黄洋，并将其置死。难道老师没有教庞涓和林森浩如何做人么？内因起决定作用！

　　孔子是世界名师吧，他老人家弟子三千，而出仕的只有72个，而可以称之为“子”的只有两个，难道说孔子不是好老师吗？

　　康熙年幼时，学习累的吐血，可依然不能停下来。如果是现在，“吐血”一定是老师的责任了，指不定家长闹成什么样了。

　　别说“吐血”了，管多了还打老师呢！仅我知道的就有两例。因为管学生，一个是在校园内老师被打，一个是在校外老师被拍砖，老师能怎么做？只有忍气吞声。

　　还有最近发生的案例，学生在数学课上玩手机，被老师没收，老师给家长多次打电话，家长没接，不知道是故意还是无意，结果，孩子回家后自杀，于是，家长便大闹学校，把老师吓得连家都不敢回。

　　这一些虽然都是个案，却有一定的代表意义，老师已经从古时“老子”的地位变成了“孙子”。这种角色的转换，无疑为教育蒙上了一层灰色的尘埃，给教育部门和家长提出一个严峻的问题：教育过程中是否需要“挫折”教育？是不是在学生违反课堂纪律时要有适当的所谓的体罚？

　　俗话说：十年树木，百年树人。可见，培养一个人才，不仅需要外部条件，更重要的是内部条件，只有内部和外部条件有机的结合，才会结出丰硕的果实！希望在以后的教育过程中多出一些张仪，苏秦，曾子，孙膑之类的学生，少一些庞涓、林森浩之类的害群之马！让老师的地位重新回归到“老子”状态！仲夏，湿热有加。只在清晨，会有些许的凉爽，由是，即便是老人们也乐意融入这些许的凉爽里，诸如：乘公交车到廉价的早市上赶集，抑或到大的超市购物；到街心公园唱歌听戏……

　　我因尚未放假，依然挤公交上班，便免不了与这些早起的老人们有交集。因公交车早班时间退后，往往首班车也人满为患，我寻了两位古稀老太座位之间的空隙站定，随着公交车的移动，熙攘的人们便渐渐安静下来，取而代之的便是各路新闻，抑或家长里短的谈论。而我身边两位古稀老太的话语渐渐吸引了我。

　　只听后排老太说：“农村人都羡慕咱城里人有养老金呢，他们却不知道咱们起早贪黑工作的辛苦，不过，你还好，教师工作会轻松些。”

　　“别说教师工作轻松，我做了大半辈子教师，个中滋味，只有自己知道。”前排老太接过话头。

　　“也是，咱这一代人都有责任心，现在的教师就不行了，都不负责任，就知道办补习班挣钱，现在哪像咱们那时代，还能教出不少的人才来。”

　　“也不是不负责，哎！教师付出的多收入又不高，办补习班自然有他的原因，关键是，社会上有一些不法培训机构，扰乱教育秩序，真正的教师补课，收费很低，甚至是免费，就是为了满足一些真正爱学习的学生学习的需求。另外一个原因就是，现在的家长难缠，学生难管，咱们那时候，课堂非常的安静，学生都是学习的，现在不行了，知道学习的学生不多啊！若是他们用心听讲，老师们饿死，累死都愿意！”

　　“哎！也是，现在社会风气不同了，多了追星族，大款梦，富二代，就知道享受，你看看现在的孩子，有几个理想是当科学家的？学习确实是一种苦差事，就连科学家收入也不高，哪像明星们，又挣钱又享乐，现代科技又发达，孩子们耳濡目染，有几个愿意吃苦学习的？所以，老师的地位也不如咱们那个时候了。”

　　“谁说不是啊？我这站要下车了，找机会咱们再聊。”

　　只是我在教师老太下车的下一站也下车了，没能和她们交流。徒留遗憾罢了！

　　是啊！两位古稀老人一语道破天机：社会风气变了！世风日下，人心不古了！

　　古人云：一日为师，终生为父。在那个男尊女卑的时代里，父亲在一个家庭里就是“天”。
　　清代诗人罗振玉《鸣沙石室佚书-太公家教》中有语：弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。
　　意思是：学生侍奉老师，应当像对待父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。
　　师从老子的鬼谷子，是著名谋略家、道家代表人物、兵法集大成者、纵横家的鼻祖，精通百家学问。而师从鬼谷子的张仪和苏秦也成了当时合纵连横的军事家。

　　师从孔子的子路和颜回都是当时著名的贤人。
　　因而，老师的地位与父亲等高。学生对老师，除了像父亲般的侍奉外，另一种情感便是敬畏！

　　尊师重教，也是我们传统文化的重要组成部分，而今提倡素质教育，教师地位一落千丈。学校对教师的要求：教师对学生要进行素质教育，不能体罚学生。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。简言之，素质教育就是顺境教育。然而，人生不如意者十之八九，谁的人生没有挫折？只进行顺境教育而少了挫折教育，遇到了挫折，离家出走，自杀就不以为怪了。然而，离家出走，自杀的事端出了之后，家长会把所有的责任推给老师。殊不知，家长才是孩子真正的塑造者，而老师不过是雕刻者而已。而今，老师成了社会上的弱势群体，要管，还不能管出问题。学生是人，既是人，就有自己的思想，老师怎么可能左右学生的思想呢？更何况，教育不是万能的，若是万能的，社会上就不需要监狱了。关键是内因起决定作用！

　　也许有的看客会说我在推卸责任。试想一下，每个人的成长经历不同，所受到的家庭教育不同，更重要的是学习是一种能力，学习能力也不同。老师也是人，而不是神，如何能做到要管，而且还要管好呢？从另一个角度看这个问题，为什么一出事端，都把责任推给老师呢？

　　同样师从鬼谷子的孙膑和庞涓，结局和张仪、苏秦（苏秦、张仪互相鼓励，彼此实现了苏秦的连横目标和张仪的合纵目标）就大不同了（庞涓因嫉妒孙膑才识，几乎置孙膑于死地。后来孙膑又在著名的马陵之战中令庞涓自刎。）！究其原因，除了外部环境（同样的老师，同样的学习环境）之外，更有内因（诸如性格，修养，家教……）的强大作用。现代版的庞涓林森浩同样上演了悲剧，和庞涓相比，复旦大学博士生林森浩更狠，因嫉妒室友博士生黄洋的才华直接毒杀黄洋，并将其置死。难道老师没有教庞涓和林森浩如何做人么？内因起决定作用！

　　孔子是世界名师吧，他老人家弟子三千，而出仕的只有72个，而可以称之为“子”的只有两个，难道说孔子不是好老师吗？

　　康熙年幼时，学习累的吐血，可依然不能停下来。如果是现在，“吐血”一定是老师的责任了，指不定家长闹成什么样了。

　　别说“吐血”了，管多了还打老师呢！仅我知道的就有两例。因为管学生，一个是在校园内老师被打，一个是在校外老师被拍砖，老师能怎么做？只有忍气吞声。

　　还有最近发生的案例，学生在数学课上玩手机，被老师没收，老师给家长多次打电话，家长没接，不知道是故意还是无意，结果，孩子回家后自杀，于是，家长便大闹学校，把老师吓得连家都不敢回。

　　这一些虽然都是个案，却有一定的代表意义，老师已经从古时“老子”的地位变成了“孙子”。这种角色的转换，无疑为教育蒙上了一层灰色的尘埃，给教育部门和家长提出一个严峻的问题：教育过程中是否需要“挫折”教育？是不是在学生违反课堂纪律时要有适当的所谓的体罚？

　　俗话说：十年树木，百年树人。可见，培养一个人才，不仅需要外部条件，更重要的是内部条件，只有内部和外部条件有机的结合，才会结出丰硕的果实！希望在以后的教育过程中多出一些张仪，苏秦，曾子，孙膑之类的学生，少一些庞涓、林森浩之类的害群之马！让老师的地位重新回归到“老子”状态！仲夏，湿热有加。只在清晨，会有些许的凉爽，由是，即便是老人们也乐意融入这些许的凉爽里，诸如：乘公交车到廉价的早市上赶集，抑或到大的超市购物；到街心公园唱歌听戏……

　　我因尚未放假，依然挤公交上班，便免不了与这些早起的老人们有交集。因公交车早班时间退后，往往首班车也人满为患，我寻了两位古稀老太座位之间的空隙站定，随着公交车的移动，熙攘的人们便渐渐安静下来，取而代之的便是各路新闻，抑或家长里短的谈论。而我身边两位古稀老太的话语渐渐吸引了我。

　　只听后排老太说：“农村人都羡慕咱城里人有养老金呢，他们却不知道咱们起早贪黑工作的辛苦，不过，你还好，教师工作会轻松些。”

　　“别说教师工作轻松，我做了大半辈子教师，个中滋味，只有自己知道。”前排老太接过话头。

　　“也是，咱这一代人都有责任心，现在的教师就不行了，都不负责任，就知道办补习班挣钱，现在哪像咱们那时代，还能教出不少的人才来。”

　　“也不是不负责，哎！教师付出的多收入又不高，办补习班自然有他的原因，关键是，社会上有一些不法培训机构，扰乱教育秩序，真正的教师补课，收费很低，甚至是免费，就是为了满足一些真正爱学习的学生学习的需求。另外一个原因就是，现在的家长难缠，学生难管，咱们那时候，课堂非常的安静，学生都是学习的，现在不行了，知道学习的学生不多啊！若是他们用心听讲，老师们饿死，累死都愿意！”

　　“哎！也是，现在社会风气不同了，多了追星族，大款梦，富二代，就知道享受，你看看现在的孩子，有几个理想是当科学家的？学习确实是一种苦差事，就连科学家收入也不高，哪像明星们，又挣钱又享乐，现代科技又发达，孩子们耳濡目染，有几个愿意吃苦学习的？所以，老师的地位也不如咱们那个时候了。”

　　“谁说不是啊？我这站要下车了，找机会咱们再聊。”

　　只是我在教师老太下车的下一站也下车了，没能和她们交流。徒留遗憾罢了！

　　是啊！两位古稀老人一语道破天机：社会风气变了！世风日下，人心不古了！

　　古人云：一日为师，终生为父。在那个男尊女卑的时代里，父亲在一个家庭里就是“天”。
　　清代诗人罗振玉《鸣沙石室佚书-太公家教》中有语：弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。
　　意思是：学生侍奉老师，应当像对待父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。
　　师从老子的鬼谷子，是著名谋略家、道家代表人物、兵法集大成者、纵横家的鼻祖，精通百家学问。而师从鬼谷子的张仪和苏秦也成了当时合纵连横的军事家。

　　师从孔子的子路和颜回都是当时著名的贤人。
　　因而，老师的地位与父亲等高。学生对老师，除了像父亲般的侍奉外，另一种情感便是敬畏！

　　尊师重教，也是我们传统文化的重要组成部分，而今提倡素质教育，教师地位一落千丈。学校对教师的要求：教师对学生要进行素质教育，不能体罚学生。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。简言之，素质教育就是顺境教育。然而，人生不如意者十之八九，谁的人生没有挫折？只进行顺境教育而少了挫折教育，遇到了挫折，离家出走，自杀就不以为怪了。然而，离家出走，自杀的事端出了之后，家长会把所有的责任推给老师。殊不知，家长才是孩子真正的塑造者，而老师不过是雕刻者而已。而今，老师成了社会上的弱势群体，要管，还不能管出问题。学生是人，既是人，就有自己的思想，老师怎么可能左右学生的思想呢？更何况，教育不是万能的，若是万能的，社会上就不需要监狱了。关键是内因起决定作用！

　　也许有的看客会说我在推卸责任。试想一下，每个人的成长经历不同，所受到的家庭教育不同，更重要的是学习是一种能力，学习能力也不同。老师也是人，而不是神，如何能做到要管，而且还要管好呢？从另一个角度看这个问题，为什么一出事端，都把责任推给老师呢？

　　同样师从鬼谷子的孙膑和庞涓，结局和张仪、苏秦（苏秦、张仪互相鼓励，彼此实现了苏秦的连横目标和张仪的合纵目标）就大不同了（庞涓因嫉妒孙膑才识，几乎置孙膑于死地。后来孙膑又在著名的马陵之战中令庞涓自刎。）！究其原因，除了外部环境（同样的老师，同样的学习环境）之外，更有内因（诸如性格，修养，家教……）的强大作用。现代版的庞涓林森浩同样上演了悲剧，和庞涓相比，复旦大学博士生林森浩更狠，因嫉妒室友博士生黄洋的才华直接毒杀黄洋，并将其置死。难道老师没有教庞涓和林森浩如何做人么？内因起决定作用！

　　孔子是世界名师吧，他老人家弟子三千，而出仕的只有72个，而可以称之为“子”的只有两个，难道说孔子不是好老师吗？

　　康熙年幼时，学习累的吐血，可依然不能停下来。如果是现在，“吐血”一定是老师的责任了，指不定家长闹成什么样了。

　　别说“吐血”了，管多了还打老师呢！仅我知道的就有两例。因为管学生，一个是在校园内老师被打，一个是在校外老师被拍砖，老师能怎么做？只有忍气吞声。

　　还有最近发生的案例，学生在数学课上玩手机，被老师没收，老师给家长多次打电话，家长没接，不知道是故意还是无意，结果，孩子回家后自杀，于是，家长便大闹学校，把老师吓得连家都不敢回。

　　这一些虽然都是个案，却有一定的代表意义，老师已经从古时“老子”的地位变成了“孙子”。这种角色的转换，无疑为教育蒙上了一层灰色的尘埃，给教育部门和家长提出一个严峻的问题：教育过程中是否需要“挫折”教育？是不是在学生违反课堂纪律时要有适当的所谓的体罚？

　　俗话说：十年树木，百年树人。可见，培养一个人才，不仅需要外部条件，更重要的是内部条件，只有内部和外部条件有机的结合，才会结出丰硕的果实！希望在以后的教育过程中多出一些张仪，苏秦，曾子，孙膑之类的学生，少一些庞涓、林森浩之类的害群之马！让老师的地位重新回归到“老子”状态！仲夏，湿热有加。只在清晨，会有些许的凉爽，由是，即便是老人们也乐意融入这些许的凉爽里，诸如：乘公交车到廉价的早市上赶集，抑或到大的超市购物；到街心公园唱歌听戏……

　　我因尚未放假，依然挤公交上班，便免不了与这些早起的老人们有交集。因公交车早班时间退后，往往首班车也人满为患，我寻了两位古稀老太座位之间的空隙站定，随着公交车的移动，熙攘的人们便渐渐安静下来，取而代之的便是各路新闻，抑或家长里短的谈论。而我身边两位古稀老太的话语渐渐吸引了我。

　　只听后排老太说：“农村人都羡慕咱城里人有养老金呢，他们却不知道咱们起早贪黑工作的辛苦，不过，你还好，教师工作会轻松些。”

　　“别说教师工作轻松，我做了大半辈子教师，个中滋味，只有自己知道。”前排老太接过话头。

　　“也是，咱这一代人都有责任心，现在的教师就不行了，都不负责任，就知道办补习班挣钱，现在哪像咱们那时代，还能教出不少的人才来。”

　　“也不是不负责，哎！教师付出的多收入又不高，办补习班自然有他的原因，关键是，社会上有一些不法培训机构，扰乱教育秩序，真正的教师补课，收费很低，甚至是免费，就是为了满足一些真正爱学习的学生学习的需求。另外一个原因就是，现在的家长难缠，学生难管，咱们那时候，课堂非常的安静，学生都是学习的，现在不行了，知道学习的学生不多啊！若是他们用心听讲，老师们饿死，累死都愿意！”

　　“哎！也是，现在社会风气不同了，多了追星族，大款梦，富二代，就知道享受，你看看现在的孩子，有几个理想是当科学家的？学习确实是一种苦差事，就连科学家收入也不高，哪像明星们，又挣钱又享乐，现代科技又发达，孩子们耳濡目染，有几个愿意吃苦学习的？所以，老师的地位也不如咱们那个时候了。”

　　“谁说不是啊？我这站要下车了，找机会咱们再聊。”

　　只是我在教师老太下车的下一站也下车了，没能和她们交流。徒留遗憾罢了！

　　是啊！两位古稀老人一语道破天机：社会风气变了！世风日下，人心不古了！

　　古人云：一日为师，终生为父。在那个男尊女卑的时代里，父亲在一个家庭里就是“天”。
　　清代诗人罗振玉《鸣沙石室佚书-太公家教》中有语：弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。
　　意思是：学生侍奉老师，应当像对待父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。
　　师从老子的鬼谷子，是著名谋略家、道家代表人物、兵法集大成者、纵横家的鼻祖，精通百家学问。而师从鬼谷子的张仪和苏秦也成了当时合纵连横的军事家。

　　师从孔子的子路和颜回都是当时著名的贤人。
　　因而，老师的地位与父亲等高。学生对老师，除了像父亲般的侍奉外，另一种情感便是敬畏！

　　尊师重教，也是我们传统文化的重要组成部分，而今提倡素质教育，教师地位一落千丈。学校对教师的要求：教孔子读书阁师对学生要进行素质教育，不能体罚学生。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。简言之，素质教育就是顺境教育。然而，人生不如意者十之八九，谁的人生没有挫折？只进行顺境教育而少了挫折教育，遇到了挫折，离家出走，自杀就不以为怪了。然而，离家出走，自杀的事端出了之后，家长会把所有的责任推给老师。殊不知，家长才是孩子真正的塑造者，而老师不过是雕刻者而已。而今，老师成了社会上的弱势群体，要管，还不能管出问题。学生是人，既是人，就有自己的思想，老师怎么可能左右学生的思想呢？更何况，教育不是万能的，若是万能的，社会上就不需要监狱了。关键是内因起决定作用！

　　也许有的看客会说我在推卸责任。试想一下，每个人的成长经历不同，所受到的家庭教育不同，更重要的是学习是一种能力，学习能力也不同。老师也是人，而不是神，如何能做到要管，而且还要管好呢？从另一个角度看这个问题，为什么一出事端，都把责任推给老师呢？

　　同样师从鬼谷子的孙膑和庞涓，结局和张仪、苏秦（苏秦、张仪互相鼓励，彼此实现了苏秦的连横目标和张仪的合纵目标）就大不同了（庞涓因嫉妒孙膑才识，几乎置孙膑于死地。后来孙膑又在著名的马陵之战中令庞涓自刎。）！究其原因，除了外部环境（同样的老师，同样的学习环境）之外，更有内因（诸如性格，修养，家教……）的强大作用。现代版的庞涓林森浩同样上演了悲剧，和庞涓相比，复旦大学博士生林森浩更狠，因嫉妒室友博士生黄洋的才华直接毒杀黄洋，并将其置死。难道老师没有教庞涓和林森浩如何做人么？内因起决定作用！

　　孔子是世界名师吧，他老人家弟子三千，而出仕的只有72个，而可以称之为“子”的只有两个，难道说孔子不是好老师吗？

　　康熙年幼时，学习累的吐血，可依然不能停下来。如果是现在，“吐血”一定是老师的责任了，指不定家长闹成什么样了。

　　别说“吐血”了，管多了还打老师呢！仅我知道的就有两例。因为管学生，一个是在校园内老师被打，一个是在校外老师被拍砖，老师能怎么做？只有忍气吞声。

　　还有最近发生的案例，学生在数学课上玩手机，被老师没收，老师给家长多次打电话，家长没接，不知道是故意还是无意，结果，孩子回家后自杀，于是，家长便大闹学校，把老师吓得连家都不敢回。

　　这一些虽然都是个案，却有一定的代表意义，老师已经从古时“老子”的地位变成了“孙子”。这种角色的转换，无疑为教育蒙上了一层灰色的尘埃，给教育部门和家长提出一个严峻的问题：教育过程中是否需要“挫折”教育？是不是在学生违反课堂纪律时要有适当的所谓的体罚？

　　俗话说：十年树木，百年树人。可见，培养一个人才，不仅需要外部条件，更重要的是内部条件，只有内部和外部条件有机的结合，才会结出丰硕的果实！希望在以后的教育过程中多出一些张仪，苏秦，曾子，孙膑之类的学生，少一些庞涓、林森浩之类的害群之马！让老师的地位重新回归到“老子”状态！仲夏，湿热有加。只在清晨，会有些许的凉爽，由是，即便是老人们也乐意融入这些许的凉爽里，诸如：乘公交车到廉价的早市上赶集，抑或到大的超市购物；到街心公园唱歌听戏……

　　我因尚未放假，依然挤公交上班，便免不了与这些早起的老人们有交集。因公交车早班时间退后，往往首班车也人满为患，我寻了两位古稀老太座位之间的空隙站定，随着公交车的移动，熙攘的人们便渐渐安静下来，取而代之的便是各路新闻，抑或家长里短的谈论。而我身边两位古稀老太的话语渐渐吸引了我。

　　只听后排老太说：“农村人都羡慕咱城里人有养老金呢，他们却不知道咱们起早贪黑工作的辛苦，不过，你还好，教师工作会轻松些。”

　　“别说教师工作轻松，我做了大半辈子教师，个中滋味，只有自己知道。”前排老太接过话头。

　　“也是，咱这一代人都有责任心，现在的教师就不行了，都不负责任，就知道办补习班挣钱，现在哪像咱们那时代，还能教出不少的人才来。”

　　“也不是不负责，哎！教师付出的多收入又不高，办补习班自然有他的原因，关键是，社会上有一些不法培训机构，扰乱教育秩序，真正的教师补课，收费很低，甚至是免费，就是为了满足一些真正爱学习的学生学习的需求。另外一个原因就是，现在的家长难缠，学生难管，咱们那时候，课堂非常的安静，学生都是学习的，现在不行了，知道学习的学生不多啊！若是他们用心听讲，老师们饿死，累死都愿意！”

　　“哎！也是，现在社会风气不同了，多了追星族，大款梦，富二代，就知道享受，你看看现在的孩子，有几个理想是当科学家的？学习确实是一种苦差事，就连科学家收入也不高，哪像明星们，又挣钱又享乐，现代科技又发达，孩子们耳濡目染，有几个愿意吃苦学习的？所以，老师的地位也不如咱们那个时候了。”

　　“谁说不是啊？我这站要下车了，找机会咱们再聊。”

　　只是我在教师老太下车的下一站也下车了，没能和她们交流。徒留遗憾罢了！

　　是啊！两位古稀老人一语道破天机：社会风气变了！世风日下，人心不古了！

　　古人云：一日为师，终生为父。在那个男尊女卑的时代里，父亲在一个家庭里就是“天”。
　　清代诗人罗振玉《鸣沙石室佚书-太公家教》中有语：弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。
　　意思是：学生侍奉老师，应当像对待父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。
　　师从老子的鬼谷子，是著名谋略家、道家代表人物、兵法集大成者、纵横家的鼻祖，精通百家学问。而师从鬼谷子的张仪和苏秦也成了当时合纵连横的军事家。

　　师从孔子的子路和颜回都是当时著名的贤人。
　　因而，老师的地位与父亲等高。学生对老师，除了像父亲般的侍奉外，另一种情感便是敬畏！

　　尊师重教，也是我们传统文化的重要组成部分，而今提倡素质教育，教师地位一落千丈。学校对教师的要求：教师对学生要进行素质教育，不能体罚学生。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。简言之，素质教育就是顺境教育。然而，人生不如意者十之八九，谁的人生没有挫折？只进行顺境教育而少了挫折教育，遇到了挫折，离家出走，自杀就不以为怪了。然而，离家出走，自杀的事端出了之后，家长会把所有的责任推给老师。殊不知，家长才是孩子真正的塑造者，而老师不过是雕刻者而已。而今，老师成了社会上的弱势群体，要管，还不能管出问题。学生是人，既是人，就有自己的思想，老师怎么可能左右学生的思想呢孔子读书阁？更何况，教育不是万能的，若是万能的，社会上就不需要监狱了。关键是内因起决定作用！

　　也许有的看客会说我在推卸责任。试想一下，每个人的成长经历不同，所受到的家庭教育不同，更重要的是学习是一种能力，学习能力也不同。老师也是人，而不是神，如何能做到要管，而且还要管好呢？从另一个角度看这个问题，为什么一出事端，都把责任推给老师呢？

　　同样师从鬼谷子的孙膑和庞涓，结局和张仪、苏秦（苏秦、张仪互相鼓励，彼此实现了苏秦的连横目标和张仪的合纵目标）就大不同了（庞涓因嫉妒孙膑才识，几乎置孙膑于死地。后来孙膑又在著名的马陵之战中令庞涓自刎。）！究其原因，除了外部环境（同样的老师，同样的学习环境）之外，更有内因（诸如性格，修养，家教……）的强大作用。现代版的庞涓林森浩同样上演了悲剧，和庞涓相比，复旦大学博士生林森浩更狠，因嫉妒室友博士生黄洋的才华直接毒杀黄洋，并将其置死。难道老师没有教庞涓和林森浩如何做人么？内因起决定作用！

　　孔子是世界名师吧，他老人家弟子三千，而出仕的只有72个，而可以称之为“子”的只有两个，难道说孔子不是好老师吗？

　　康熙年幼时，学习累的吐血，可依然不能停下来。如果是现在，“吐血”一定是老师的责任了，指不定家长闹成什么样了。

　　别说“吐血”了，管多了还打老师呢！仅我知道的就有两例。因为管学生，一个是在校园内老师被打，一个是在校外老师被拍砖，老师能怎么做？只有忍气吞声。

　　还有最近发生的案例，学生在数学课上玩手机，被老师没收，老师给家长多次打电话，家长没接，不知道是故意还是无意，结果，孩子回家后自杀，于是，家长便大闹学校，把老师吓得连家都不敢回。

　　这一些虽然都是个案，却有一定的代表意义，老师已经从古时“老子”的地位变成了“孙子”。这种角色的转换，无疑为教育蒙上了一层灰色的尘埃，给教育部门和家长提出一个严峻的问题：教育过程中是否需要“挫折”教育？是不是在学生违反课堂纪律时要有适当的所谓的体罚？

　　俗话说：十年树木，百年树人。可见，培养一个人才，不仅需要外部条件，更重要的是内部条件，只有内部和外部条件有机的结合，才会结出丰硕的果实！希望在以后的教育过程中多出一些张仪，苏秦，曾子，孙膑之类的学生，少一些庞涓、林森浩之类的害群之马！让老师的地位重新回归到“老子”状态！仲夏，湿热有加。只在清晨，会有些许的凉爽，由是，即便是老人们也乐意融入这些许的凉爽里，诸如：乘公交车到廉价的早市上赶集，抑或到大的超市购物；到街心公园唱歌听戏……

　　我因尚未放假，依然挤公交上班，便免不了与这些早起的老人们有交集。因公交车早班时间退后，往往首班车也人满为患，我寻了两位古稀老太座位之间的空隙站定，随着公交车的移动，熙攘的人们便渐渐安静下来，取而代之的便是各路新闻，抑或家长里短的谈论。而我身边两位古稀老太的话语渐渐吸引了我。

　　只听后排老太说：“农村人都羡慕咱城里人有养老金呢，他们却不知道咱们起早贪黑工作的辛苦，不过，你还好，教师工作会轻松些。”

　　“别说教师工作轻松，我做了大半辈子教师，个中滋味，只有自己知道。”前排老太接过话头。

　　“也是，咱这一代人都有责任心，现在的教师就不行了，都不负责任，就知道办补习班挣钱，现在哪像咱们那时代，还能教出不少的人才来。”

　　“也不是不负责，哎！教师付出的多收入又不高，办补习班自然有他的原因，关键是，社会上有一些不法培训机构，扰乱教育秩序，真正的教师补课，收费很低，甚至是免费，就是为了满足一些真正爱学习的学生学习的需求。另外一个原因就是，现在的家长难缠，学生难管，咱们那时候，课堂非常的安静，学生都是学习的，现在不行了，知道学习的学生不多啊！若是他们用心听讲，老师们饿死，累死都愿意！”

　　“哎！也是，现在社会风气不同了，多了追星族，大款梦，富二代，就知道享受，你看看现在的孩子，有几个理想是当科学家的？学习确实是一种苦差事，就连科学家收入也不高，哪像明星们，又挣钱又享乐，现代科技又发达，孩子们耳濡目染，有几个愿意吃苦学习的？所以，老师的地位也不如咱们那个时候了。”

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　　是啊！两位古稀老人一语道破天机：社会风气变了！世风日下，人心不古了！

　　古人云：一日为师，终生为父。在那个男尊女卑的时代里，父亲在一个家庭里就是“天”。
　　清代诗人罗振玉《鸣沙石室佚书-太公家教》中有语：弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。
　　意思是：学生侍奉老师，应当像对待父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。
　　师从老子的鬼谷子，是著名谋略家、道家代表人物、兵法集大成者、纵横家的鼻祖，精通百家学问。而师从鬼谷子的张仪和苏秦也成了当时合纵连横的军事家。

　　师从孔子的子路和颜回都是当时著名的贤人。
　　因而，老师的地位与父亲等高。学生对老师，除了像父亲般的侍奉外，另一种情感便是敬畏！

　　尊师重教，也是我们传统文化的重要组成部分，而今提倡素质教育，教师地位一落千丈。学校对教师的要求：教师对学生要进行素质教育，不能体罚学生。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。简言之，素质教育就是顺境教育。然而，人生不如意者十之八九，谁的人生没有挫折？只进行顺境教育而少了挫折教育，遇到了挫折，离家出走，自杀就不以为怪了。然而，离家出走，自杀的事端出了之后，家长会把所有的责任推给老师。殊不知，家长才是孩子真正的塑造者，而老师不过是雕刻者而已。而今，老师成了社会上的弱势群体，要管，还不能管出问题。学生是人，既是人，就有自己的思想，老师怎么可能左右学生的思想呢？更何况，教育不是万能的，若是万能的，社会上就不需要监狱了。关键是内因起决定作用！

　　也许有的看客会说我在推卸责任。试想一下，每个人的成长经历不同，所受到的家庭教育不同，更重要的是学习是一种能力，学习能力也不同。老师也是人，而不是神，如何能做到要管，而且还要管好呢？从另一个角度看这个问题，为什么一出事端，都把责任推给老师呢？

　　同样师从鬼谷子的孙膑和庞涓，结局和张仪、苏秦（苏秦、张仪互相鼓励，彼此实现了苏秦的连横目标和张仪的合纵目标）就大不同了（庞涓因嫉妒孙膑才识，几乎置孙膑于死地。后来孙膑又在著名的马陵之战中令庞涓自刎。）！究其原因，除了外部环境（同样的老师，同样的学习环境）之外，更有内因（诸如性格，修养，家教……）的强大作用。现代版的庞涓林森浩同样上演了悲剧，和庞涓相比，复旦大学博士生林森浩更狠，因嫉妒室友博士生黄洋的才华直接毒杀黄洋，并将其置死。难道老师没有教庞涓和林森浩如何做人么？内因起决定作用！

　　孔子是世界名师吧，他老人家弟子三千，而出仕的只有72个，而可以称之为“子”的只有两个，难道说孔子不是好老师吗？

　　康熙年幼时，学习累的吐血，可依然不能停下来。如果是现在，“吐血”一定是老师的责任了，指不定家长闹成什么样了。

　　别说“吐血”了，管多了还打老师呢！仅我知道的就有两例。因为管学生，一个是在校园内老师被打，一个是在校外老师被拍砖，老师能怎么做？只有忍气吞声。

　　还有最近发生的案例，学生在数学课上玩手机，被老师没收，老师给家长多次打电话，家长没接，不知道是故意还是无意，结果，孩子回家后自杀，于是，家长便大闹学校，把老师吓得连家都不敢回。

　　这一些虽然都是个案，却有一定的代表意义，老师已经从古时“老子”的地位变成了“孙子”。这种角色的转换，无疑为教育蒙上了一层灰色的尘埃，给教育部门和家长提出一个严峻的问题：教育过程中是否需要“挫折”教育？是不是在学生违反课堂纪律时要有适当的所谓的体罚？

　　俗话说：十年树木，百年树人。可见，培养一个人才，不仅需要外部条件，更重要的是内部条件，只有内部和外部条件有机的结合，才会结出丰硕的果实！希望在以后的教育过程中多出一些张仪，苏秦，曾子，孙膑之类的学生，少一些庞涓、林森浩之类的害群之马！让老师的地位重新回归到“老子”状态！仲夏，湿热有加。只在清晨，会有些许的凉爽，由是，即便是老人们也乐意融入这些许的凉爽里，诸如：乘公交车到廉价的早市上赶集，抑或到大的超市购物；到街心公园唱歌听戏……

　　我因尚未放假，依然挤公交上班，便免不了与这些早起的老人们有交集。因公交车早班时间退后，往往首班车也人满为患，我寻了两位古稀老太座位之间的空隙站定，随着公交车的移动，熙攘的人们便渐渐安静下来，取而代之的便是各路新闻，抑或家长里短的谈论。而我身边两位古稀老太的话语渐渐吸引了我。

　　只听后排老太说：“农村人都羡慕咱城里人有养老金呢，他们却不知道咱们起早贪黑工作的辛苦，不过，你还好，教师工作会轻松些。”

　　“别说教师工作轻松，我做了大半辈子教师，个中滋味，只有自己知道。”前排老太接过话头。

　　“也是，咱这一代人都有责任心，现在的教师就不行了，都不负责任，就知道办补习班挣钱，现在哪像咱们那时代，还能教出不少的人才来。”

　　“也不是不负责，哎！教师付出的多收入又不高，办补习班自然有他的原因，关键是，社会上有一些不法培训机构，扰乱教育秩序，真正的教师补课，收费很低，甚至是免费，就是为了满足一些真正爱学习的学生学习的需求。另外一个原因就是，现在的家长难缠，学生难管，咱们那时候，课堂非常的安静，学生都是学习的，现在不行了，知道学习的学生不多啊！若是他们用心听讲，老师们饿死，累死都愿意！”

　　“哎！也是，现在社会风气不同了，多了追星族，大款梦，富二代，就知道享受，你看看现在的孩子，有几个理想是当科学家的？学习确实是一种苦差事，就连科学家收入也不高，哪像明星们，又挣钱又享乐，现代科技又发达，孩子们耳濡目染，有几个愿意吃苦学习的？所以，老师的地位也不如咱们那个时候了。”

　　“谁说不是啊？我这站要下车了，找机会咱们再聊。”

　　只是我在教师老太下车的下一站也下车了，没能和她们交流。徒留遗憾罢了！

　　是啊！两位古稀老人一语道破天机：社会风气变了！世风日下，人心不古了！

　　古人云：一日为师，终生为父。在那个男尊女卑的时代里，父亲在一个家庭里就是“天”。
　　清代诗人罗振玉《鸣沙石室佚书-太公家教》中有语：弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。
　　意思是：学生侍奉老师，应当像对待父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。
　　师从老子的鬼谷子，是著名谋略家、道家代表人物、兵法集大成者、纵横家的鼻祖，精通百家学问。而师从鬼谷子的张仪和苏秦也成了当时合纵连横的军事家。

　　师从孔子的子路和颜回都是当时著名的贤人。
　　因而，老师的地位与父亲等高。学生对老师，除了像父亲般的侍奉外，另一种情感便是敬畏！

　　尊师重教，也是我们传统文化的重要组成部分，而今提倡素质教育，教师地位一落千丈。学校对教师的要求：教师对学生要进行素质教育，不能体罚学生。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。简言之，素质教育就是顺境教育。然而，人生不如意者十之八九，谁的人生没有挫折？只进行顺境教育而少了挫折教育，遇到了挫折，离家出走，自杀就不以为怪了。然而，离家出走，自杀的事端出了之后，家长会把所有的责任推给老师。殊不知，家长才是孩子真正的塑造者，而老师不过是雕刻者而已。而今，老师成了社会上的弱势群体，要管，还不能管出问题。学生是人，既是人，就有自己的思想，老师怎么可能左右学生的思想呢？更何况，教育不是万能的，若是万能的，社会上就不需要监狱了。关键是内因起决定作用！

　　也许有的看客会说我在推卸责任。试想一下，每个人的成长经历不同，所受到的家庭教育不同，更重要的是学习是一种能力，学习能力也不同。老师也是人，而不是神，如何能做到要管，而且还要管好呢？从另一个角度看这个问题，为什么一出事端，都把责任推给老师呢？

　　同样师从鬼谷子的孙膑和庞涓，结局和张仪、苏秦（苏秦、张仪互相鼓励，彼此实现了苏秦的连横目标和张仪的合纵目标）就大不同了（庞涓因嫉妒孙膑才识，几乎置孙膑于死地。后来孙膑又在著名的马陵之战中令庞涓自刎。）！究其原因，除了外部环境（同样的老师，同样的学习环境）之外，更有内因（诸如性格，修养，家教……）的强大作用。现代版的庞涓林森浩同样上演了悲剧，和庞涓相比，复旦大学博士生林森浩更狠，因嫉妒室友博士生黄洋的才华直接毒杀黄洋，并将其置死。难道老师没有教庞涓和林森浩如何做人么？内因起决定作用！

　　孔子是世界名师吧，他老人家弟子三千，而出仕的只有72个，而可以称之为“子”的只有两个，难道说孔子不是好老师吗？

　　康熙年幼时，学习累的吐血，可依然不能停下来。如果是现在，“吐血”一定是老师的责任了，指不定家长闹成什么样了。

　　别说“吐血”了，管多了还打老师呢！仅我知道的就有两例。因为管学生，一个是在校园内老师被打，一个是在校外老师被拍砖，老师能怎么做？只有忍气吞声。

　　还有最近发生的案例，学生在数学课上玩手机，被老师没收，老师给家长多次打电话，家长没接，不知道是故意还是无意，结果，孩子回家后自杀，于是，家长便大闹学校，把老师吓得连家都不敢回。

　　这一些虽然都是个案，却有一定的代表意义，老师已经从古时“老子”的地位变成了“孙子”。这种角色的转换，无疑为教育蒙上了一层灰色的尘埃，给教育部门和家长提出一个严峻的问题：教育过程中是否需要“挫折”教育？是不是在学生违反课堂纪律时要有适当的所谓的体罚？

　　俗话说：十年树木，百年树人。可见，培养一个人才，不仅需要外部条件，更重要的是内部条件，只有内部和外部条件有机的结合，才会结出丰硕的果实！希望在以后的教育过程中多出一些张仪，苏秦，曾子，孙膑之类的学生，少一些庞涓、林森浩之类的害群之马！让老师的地位重新回归到“老子”状态！仲夏，湿热有加。只在清晨，会有些许的凉爽，由是，即便是老人们也乐意融入这些许的凉爽里，诸如：乘公交车到廉价的早市上赶集，抑或到大的超市购物；到街心公园唱歌听戏……

　　我因尚未放假，依然挤公交上班，便免不了与这些早起的老人们有交集。因公交车早班时间退后，往往首班车也人满为患，我寻了两位古稀老太座位之间的空隙站定，随着公交车的移动，熙攘的人们便渐渐安静下来，取而代之的便是各路新闻，抑或家长里短的谈论。而我身边两位古稀老太的话语渐渐吸引了我。

　　只听后排老太说：“农村人都羡慕咱城里人有养老金呢，他们却不知道咱们起早贪黑工作的辛苦，不过，你还好，教师工作会轻松些。”

　　“别说教师工作轻松，我做了大半辈子教师，个中滋味，只有自己知道。”前排老太接过话头。

　　“也是，咱这一代人都有责任心，现在的教师就不行了，都不负责任，就知道办补习班挣钱，现在哪像咱们那时代，还能教出不少的人才来。”

　　“也不是不负责，哎！教师付出的多收入又不高，办补习班自然有他的原因，关键是，社会上有一些不法培训机构，扰乱教育秩序，真正的教师补课，收费很低，甚至是免费，就是为了满足一些真正爱学习的学生学习的需求。另外一个原因就是，现在的家长难缠，学生难管，咱们那时候，课堂非常的安静，学生都是学习的，现在不行了，知道学习的学生不多啊！若是他们用心听讲，老师们饿死，累死都愿意！”

　　“哎！也是，现在社会风气不同了，多了追星族，大款梦，富二代，就知道享受，你看看现在的孩子，有几个理想是当科学家的？学习确实是一种苦差事，就连科学家收入也不高，哪像明星们，又挣钱又享乐，现代科技又发达，孩子们耳濡目染，有几个愿意吃苦学习的？所以，老师的地位也不如咱们那个时候了。”

　　“谁说不是啊？我这站要下车了，找机会咱们再聊。”

　　只是我在教师老太下车的下一站也下车了，没能和她们交流。徒留遗憾罢了！

　　是啊！两位古稀老人一语道破天机：社会风气变了！世风日下，人心不古了！

　　古人云：一日为师，终生为父。在那个男尊女卑的时代里，父亲在一个家庭里就是“天”。
　　清代诗人罗振玉《鸣沙石室佚书-太公家教》中有语：弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。
　　意思是：学生侍奉老师，应当像对待父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。
　　师从老子的鬼谷子，是著名谋略家、道家代表人物、兵法集大成者、纵横家的鼻祖，精通百家学问。而师从鬼谷子的张仪和苏秦也成了当时合纵连横的军事家。

　　师从孔子的子路和颜回都是当时著名的贤人。
　　因而，老师的地位与父亲等高。学生对老师，除了像父亲般的侍奉外，另一种情感便是敬畏！

　　尊师重教，也是我们传统文化的重要组成部分，而今提倡素质教育，教师地位一落千丈。学校对教师的要求：教师对学生要进行素质教育，不能体罚学生。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。简言之，素质教育就是顺境教育。然而，人生不如意者十之八九，谁的人生没有挫折？只进行顺境教育而少了挫折教育，遇到了挫折，离家出走，自杀就不以为怪了。然而，离家出走，自杀的事端出了之后，家长会把所有的责任推给老师。殊不知，家长才是孩子真正的塑造者，而老师不过是雕刻者而已。而今，老师成了社会上的弱势群体，要管，还不能管出问题。学生是人，既是人，就有自己的思想，老师怎么可能左右学生的思想呢？更何况，教育不是万能的，若是万能的，社会上就不需要监狱了。关键是内因起决定作用！

　　也许有的看客会说我在推卸责任。试想一下，每个人的成长经历不同，所受到的家庭教育不同，更重要的是学习是一种能力，学习能力也不同。老师也是人，而不是神，如何能做到要管，而且还要管好呢？从另一个角度看这个问题，为什么一出事端，都把责任推给老师呢？

　　同样师从鬼谷子的孙膑和庞涓，结局和张仪、苏秦（苏秦、张仪互相鼓励，彼此实现了苏秦的连横目标和张仪的合纵目标）就大不同了（庞涓因嫉妒孙膑才识，几乎置孙膑于死地。后来孙膑又在著名的马陵之战中令庞涓自刎。）！究其原因，除了外部环境（同样的老师，同样的学习环境）之外，更有内因（诸如性格，修养，家教……）的强大作用。现代版的庞涓林森浩同样上演了悲剧，和庞涓相比，复旦大学博士生林森浩更狠，因嫉妒室友博士生黄洋的才华直接毒杀黄洋，并将其置死。难道老师没有教庞涓和林森浩如何做人么？内因起决定作用！

　　孔子是世界名师吧，他老人家弟子三千，而出仕的只有72个，而可以称之为“子”的只有两个，难道说孔子不是好老师吗？

　　康熙年幼时，学习累的吐血，可依然不能停下来。如果是现在，“吐血”一定是老师的责任了，指不定家长闹成什么样了。

　　别说“吐血”了，管多了还打老师呢！仅我知道的就有两例。因为管学生，一个是在校园内老师被打，一个是在校外老师被拍砖，老师能怎么做？只有忍气吞声。

　　还有最近发生的案例，学生在数学课上玩手机，被老师没收，老师给家长多次打电话，家长没接，不知道是故意还是无意，结果，孩子回家后自杀，于是，家长便大闹学校，把老师吓得连家都不敢回。

　　这一些虽然都是个案，却有一定的代表意义，老师已经从古时“老子”的地位变成了“孙子”。这种角色的转换，无疑为教育蒙上了一层灰色的尘埃，给教育部门和家长提出一个严峻的问题：教育过程中是否需要“挫折”教育？是不是在学生违反课堂纪律时要有适当的所谓的体罚？

　　俗话说：十年树木，百年树人。可见，培养一个人才，不仅需要外部条件，更重要的是内部条件，只有内部和外部条件有机的结合，才会结出丰硕的果实！希望在以后的教育过程中多出一些张仪，苏秦，曾子，孙膑之类的学生，少一些庞涓、林森浩之类的害群之马！让老师的地位重新回归到“老子”状态！仲夏，湿热有加。只在清晨，会有些许的凉爽，由是，即便是老人们也乐意融入这些许的凉爽里，诸如：乘公交车到廉价的早市上赶集，抑或到大的超市购物；到街心公园唱歌听戏……

　　我因尚未放假，依然挤公交上班，便免不了与这些早起的老人们有交集。因公交车早班时间退后，往往首班车也人满为患，我寻了两位古稀老太座位之间的空隙站定，随着公交车的移动，熙攘的人们便渐渐安静下来，取而代之的便是各路新闻，抑或家长里短的谈论。而我身边两位古稀老太的话语渐渐吸引了我。

　　只听后排老太说：“农村人都羡慕咱城里人有养老金呢，他们却不知道咱们起早贪黑工作的辛苦，不过，你还好，教师工作会轻松些。”

　　“别说教师工作轻松，我做了大半辈子教师，个中滋味，只有自己知道。”前排老太接过话头。

　　“也是，咱这一代人都有责任心，现在的教师就不行了，都不负责任，就知道办补习班挣钱，现在哪像咱们那时代，还能教出不少的人才来。”

　　“也不是不负责，哎！教师付出的多收入又不高，办补习班自然有他的原因，关键是，社会上有一些不法培训机构，扰乱教育秩序，真正的教师补课，收费很低，甚至是免费，就是为了满足一些真正爱学习的学生学习的需求。另外一个原因就是，现在的家长难缠，学生难管，咱们那时候，课堂非常的安静，学生都是学习的，现在不行了，知道学习的学生不多啊！若是他们用心听讲，老师们饿死，累死都愿意！”

　　“哎！也是，现在社会风气不同了，多了追星族，大款梦，富二代，就知道享受，你看看现在的孩子，有几个理想是当科学家的？学习确实是一种苦差事，就连科学家收入也不高，哪像明星们，又挣钱又享乐，现代科技又发达，孩子们耳濡目染，有几个愿意吃苦学习的？所以，老师的地位也不如咱们那个时候了。”

　　“谁说不是啊？我这站要下车了，找机会咱们再聊。”

　　只是我在教师老太下车的下一站也下车了，没能和她们交流。徒留遗憾罢了！

　　是啊！两位古稀老人一语道破天机：社会风气变了！世风日下，人心不古了！

　　古人云：一日为师，终生为父。在那个男尊女卑的时代里，父亲在一个家庭里就是“天”。
　　清代诗人罗振玉《鸣沙石室佚书-太公家教》中有语：弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。
　　意思是：学生侍奉老师，应当像对待父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。
　　师从老子的鬼谷子，是著名谋略家、道家代表人物、兵法集大成者、纵横家的鼻祖，精通百家学问。而师从鬼谷子的张仪和苏秦也成了当时合纵连横的军事家。

　　师从孔子的子路和颜回都是当时著名的贤人。
　　因而，老师的地位与父亲等高。学生对老师，除了像父亲般的侍奉外，另一种情感便是敬畏！

　　尊师重教，也是我们传统文化的重要组成部分，而今提倡素质教育，教师地位一落千丈。学校对教师的要求：教师对学生要进行素质教育，不能体罚学生。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。简言之，素质教育就是顺境教育。然而，人生不如意者十之八九，谁的人生没有挫折？只进行顺境教育而少了挫折教育，遇到了挫折，离家出走，自杀就不以为怪了。然而，离家出走，自杀的事端出了之后，家长会把所有的责任推给老师。殊不知，家长才是孩子真正的塑造者，而老师不过是雕刻者而已。而今，老师成了社会上的弱势群体，要管，还不能管出问题。学生是人，既是人，就有自己的思想，老师怎么可能左右学生的思想呢？更何况，教育不是万能的，若是万能的，社会上就不需要监狱了。关键是内因起决定作用！

　　也许有的看客会说我在推卸责任。试想一下，每个人的成长经历不同，所受到的家庭教育不同，更重要的是学习是一种能力，学习能力也不同。老师也是人，而不是神，如何能做到要管，而且还要管好呢？从另一个角度看这个问题，为什么一出事端，都把责任推给老师呢？

　　同样师从鬼谷子的孙膑和庞涓，结局和张仪、苏秦（苏秦、张仪互相鼓励，彼此实现了苏秦的连横目标和张仪的合纵目标）就大不同了（庞涓因嫉妒孙膑才识，几乎置孙膑于死地。后来孙膑又在著名的马陵之战中令庞涓自刎。）！究其原因，除了外部环境（同样的老师，同样的学习环境）之外，更有内因（诸如性格，修养，家教……）的强大作用。现代版的庞涓林森浩同样上演了悲剧，和庞涓相比，复旦大学博士生林森浩更狠，因嫉妒室友博士生黄洋的才华直接毒杀黄洋，并将其置死。难道老师没有教庞涓和林森浩如何做人么？内因起决定作用！

　　孔子是世界名师吧，他老人家弟子三千，而出仕的只有72个，而可以称之为“子”的只有两个，难道说孔子不是好老师吗？

　　康熙年幼时，学习累的吐血，可依然不能停下来。如果是现在，“吐血”一定是老师的责任了，指不定家长闹成什么样了。

　　别说“吐血”了，管多了还打老师呢！仅我知道的就有两例。因为管学生，一个是在校园内老师被打，一个是在校外老师被拍砖，老师能怎么做？只有忍气吞声。

　　还有最近发生的案例，学生在数学课上玩手机，被老师没收，老师给家长多次打电话，家长没接，不知道是故意还是无意，结果，孩子回家后自杀，于是，家长便大闹学校，把老师吓得连家都不敢回。

　　这一些虽然都是个案，却有一定的代表意义，老师已经从古时“老子”的地位变成了“孙子”。这种角色的转换，无疑为教育蒙上了一层灰色的尘埃，给教育部门和家长提出一个严峻的问题：教育过程中是否需要“挫折”教育？是不是在学生违反课堂纪律时要有适当的所谓的体罚？

　　俗话说：十年树木，百年树人。可见，培养一个人才，不仅需要外部条件，更重要的是内部条件，只有内部和外部条件有机的结合，才会结出丰硕的果实！希望在以后的教育过程中多出一些张仪，苏秦，曾子，孙膑之类的学生，少一些庞涓、林森浩之类的害群之马！让老师的地位重新回归到“老子”状态！仲夏，湿热有加。只在清晨，会有些许的凉爽，由是，即便是老人们也乐意融入这些许的凉爽里，诸如：乘公交车到廉价的早市上赶集，抑或到大的超市购物；到街心公园唱歌听戏……

　　我因尚未放假，依然挤公交上班，便免不了与这些早起的老人们有交集。因公交车早班时间退后，往往首班车也人满为患，我寻了两位古稀老太座位之间的空隙站定，随着公交车的移动，熙攘的人们便渐渐安静下来，取而代之的便是各路新闻，抑或家长里短的谈论。而我身边两位古稀老太的话语渐渐吸引了我。

　　只听后排老太说：“农村人都羡慕咱城里人有养老金呢，他们却不知道咱们起早贪黑工作的辛苦，不过，你还好，教师工作会轻松些。”

　　“别说教师工作轻松，我做了大半辈子教师，个中滋味，只有自己知道。”前排老太接过话头。

　　“也是，咱这一代人都有责任心，现在的教师就不行了，都不负责任，就知道办补习班挣钱，现在哪像咱们那时代，还能教出不少的人才来。”

　　“也不是不负责，哎！教师付出的多收入又不高，办补习班自然有他的原因，关键是，社会上有一些不法培训机构，扰乱教育秩序，真正的教师补课，收费很低，甚至是免费，就是为了满足一些真正爱学习的学生学习的需求。另外一个原因就是，现在的家长难缠，学生难管，咱们那时候，课堂非常的安静，学生都是学习的，现在不行了，知道学习的学生不多啊！若是他们用心听讲，老师们饿死，累死都愿意！”

　　“哎！也是，现在社会风气不同了，多了追星族，大款梦，富二代，就知道享受，你看看现在的孩子，有几个理想是当科学家的？学习确实是一种苦差事，就连科学家收入也不高，哪像明星们，又挣钱又享乐，现代科技又发达，孩子们耳濡目染，有几个愿意吃苦学习的？所以，老师的地位也不如咱们那个时候了。”

　　“谁说不是啊？我这站要下车了，找机会咱们再聊。”

　　只是我在教师老太下车的下一站也下车了，没能和她们交流。徒留遗憾罢了！

　　是啊！两位古稀老人一语道破天机：社会风气变了！世风日下，人心不古了！

　　古人云：一日为师，终生为父。在那个男尊女卑的时代里，父亲在一个家庭里就是“天”。
　　清代诗人罗振玉《鸣沙石室佚书-太公家教》中有语：弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。
　　意思是：学生侍奉老师，应当像对待父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。
　　师从老子的鬼谷子，是著名谋略家、道家代表人物、兵法集大成者、纵横家的鼻祖，精通百家学问。而师从鬼谷子的张仪和苏秦也成了当时合纵连横的军事家。

　　师从孔子的子路和颜回都是当时著名的贤人。
　　因而，老师的地位与父亲等高。学生对老师，除了像父亲般的侍奉外，另一种情感便是敬畏！

　　尊师重教，也是我们传统文化的重要组成部分，而今提倡素质教育，教师地位一落千丈。学校对教师的要求：教师对学生要进行素质教育，不能体罚学生。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。简言之，素质教育就是顺境教育。然而，人生不如意者十之八九，谁的人生没有挫折？只进行顺境教育而少了挫折教育，遇到了挫折，离家出走，自杀就不以为怪了。然而，离家出走，自杀的事端出了之后，家长会把所有的责任推给老师。殊不知，家长才是孩子真正的塑造者，而老师不过是雕刻者而已。而今，老师成了社会上的弱势群体，要管，还不能管出问题。学生是人，既是人，就有自己的思想，老师怎么可能左右学生的思想呢？更何况，教育不是万能的，若是万能的，社会上就不需要监狱了。关键是内因起决定作用！

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　　同样师从鬼谷子的孙膑和庞涓，结局和张仪、苏秦（苏秦、张仪互相鼓励，彼此实现了苏秦的连横目标和张仪的合纵目标）就大不同了（庞涓因嫉妒孙膑才识，几乎置孙膑于死地。后来孙膑又在著名的马陵之战中令庞涓自刎。）！究其原因，除了外部环境（同样的老师，同样的学习环境）之外，更有内因（诸如性格，修养，家教……）的强大作用。现代版的庞涓林森浩同样上演了悲剧，和庞涓相比，复旦大学博士生林森浩更狠，因嫉妒室友博士生黄洋的才华直接毒杀黄洋，并将其置死。难道老师没有教庞涓和林森浩如何做人么？内因起决定作用！

　　孔子是世界名师吧，他老人家弟子三千，而出仕的只有72个，而可以称之为“子”的只有两个，难道说孔子不是好老师吗？

　　康熙年幼时，学习累的吐血，可依然不能停下来。如果是现在，“吐血”一定是老师的责任了，指不定家长闹成什么样了。

　　别说“吐血”了，管多了还打老师呢！仅我知道的就有两例。因为管学生，一个是在校园内老师被打，一个是在校外老师被拍砖，老师能怎么做？只有忍气吞声。

　　还有最近发生的案例，学生在数学课上玩手机，被老师没收，老师给家长多次打电话，家长没接，不知道是故意还是无意，结果，孩子回家后自杀，于是，家长便大闹学校，把老师吓得连家都不敢回。

　　这一些虽然都是个案，却有一定的代表意义，老师已经从古时“老子”的地位变成了“孙子”。这种角色的转换，无疑为教育蒙上了一层灰色的尘埃，给教育部门和家长提出一个严峻的问题：教育过程中是否需要“挫折”教育？是不是在学生违反课堂纪律时要有适当的所谓的体罚？

　　俗话说：十年树木，百年树人。可见，培养一个人才，不仅需要外部条件，更重要的是内部条件，只有内部和外部条件有机的结合，才会结出丰硕的果实！希望在以后的教育过程中多出一些张仪，苏秦，曾子，孙膑之类的学生，少一些庞涓、林森浩之类的害群之马！让老师的地位重新回归到“老子”状态！仲夏，湿热有加。只在清晨，会有些许的凉爽，由是，即便是老人们也乐意融入这些许的凉爽里，诸如：乘公交车到廉价的早市上赶集，抑或到大的超市购物；到街心公园唱歌听戏……

　　我因尚未放假，依然挤公交上班，便免不了与这些早起的老人们有交集。因公交车早班时间退后，往往首班车也人满为患，我寻了两位古稀老太座位之间的空隙站定，随着公交车的移动，熙攘的人们便渐渐安静下来，取而代之的便是各路新闻，抑或家长里短的谈论。而我身边两位古稀老太的话语渐渐吸引了我。

　　只听后排老太说：“农村人都羡慕咱城里人有养老金呢，他们却不知道咱们起早贪黑工作的辛苦，不过，你还好，教师工作会轻松些。”

　　“别说教师工作轻松，我做了大半辈子教师，个中滋味，只有自己知道。”前排老太接过话头。

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　　“也不是不负责，哎！教师付出的多收入又不高，办补习班自然有他的原因，关键是，社会上有一些不法培训机构，扰乱教育秩序，真正的教师补课，收费很低，甚至是免费，就是为了满足一些真正爱学习的学生学习的需求。另外一个原因就是，现在的家长难缠，学生难管，咱们那时候，课堂非常的安静，学生都是学习的，现在不行了，知道学习的学生不多啊！若是他们用心听讲，老师们饿死，累死都愿意！”

　　“哎！也是，现在社会风气不同了，多了追星族，大款梦，富二代，就知道享受，你看看现在的孩子，有几个理想是当科学家的？学习确实是一种苦差事，就连科学家收入也不高，哪像明星们，又挣钱又享乐，现代科技又发达，孩子们耳濡目染，有几个愿意吃苦学习的？所以，老师的地位也不如咱们那个时候了。”

　　“谁说不是啊？我这站要下车了，找机会咱们再聊。”

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　　是啊！两位古稀老人一语道破天机：社会风气变了！世风日下，人心不古了！

　　古人云：一日为师，终生为父。在那个男尊女卑的时代里，父亲在一个家庭里就是“天”。
　　清代诗人罗振玉《鸣沙石室佚书-太公家教》中有语：弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。
　　意思是：学生侍奉老师，应当像对待父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。
　　师从老子的鬼谷子，是著名谋略家、道家代表人物、兵法集大成者、纵横家的鼻祖，精通百家学问。而师从鬼谷子的张仪和苏秦也成了当时合纵连横的军事家。

　　师从孔子的子路和颜回都是当时著名的贤人。
　　因而，老师的地位与父亲等高。学生对老师，除了像父亲般的侍奉外，另一种情感便是敬畏！

　　尊师重教，也是我们传统文化的重要组成部分，而今提倡素质教育，教师地位一落千丈。学校对教师的要求：教师对学生要进行素质教育，不能体罚学生。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。简言之，素质教育就是顺境教育。然而，人生不如意者十之八九，谁的人生没有挫折？只进行顺境教育而少了挫折教育，遇到了挫折，离家出走，自杀就不以为怪了。然而，离家出走，自杀的事端出了之后，家长会把所有的责任推给老师。殊不知，家长才是孩子真正的塑造者，而老师不过是雕刻者而已。而今，老师成了社会上的弱势群体，要管，还不能管出问题。学生是人，既是人，就有自己的思想，老师怎么可能左右学生的思想呢？更何况，教育不是万能的，若是万能的，社会上就不需要监狱了。关键是内因起决定作用！

　　也许有的看客会说我在推卸责任。试想一下，每个人的成长经历不同，所受到的家庭教育不同，更重要的是学习是一种能力，学习能力也不同。老师也是人，而不是神，如何能做到要管，而且还要管好呢？从另一个角度看这个问题，为什么一出事端，都把责任推给老师呢？

　　同样师从鬼谷子的孙膑和庞涓，结局和张仪、苏秦（苏秦、张仪互相鼓励，彼此实现了苏秦的连横目标和张仪的合纵目标）就大不同了（庞涓因嫉妒孙膑才识，几乎置孙膑于死地。后来孙膑又在著名的马陵之战中令庞涓自刎。）！究其原因，除了外部环境（同样的老师，同样的学习环境）之外，更有内因（诸如性格，修养，家教……）的强大作用。现代版的庞涓林森浩同样上演了悲剧，和庞涓相比，复旦大学博士生林森浩更狠，因嫉妒室友博士生黄洋的才华直接毒杀黄洋，并将其置死。难道老师没有教庞涓和林森浩如何做人么？内因起决定作用！

　　孔子是世界名师吧，他老人家弟子三千，而出仕的只有72个，而可以称之为“子”的只有两个，难道说孔子不是好老师吗？

　　康熙年幼时，学习累的吐血，可依然不能停下来。如果是现在，“吐血”一定是老师的责任了，指不定家长闹成什么样了。

　　别说“吐血”了，管多了还打老师呢！仅我知道的就有两例。因为管学生，一个是在校园内老师被打，一个是在校外老师被拍砖，老师能怎么做？只有忍气吞声。

　　还有最近发生的案例，学生在数学课上玩手机，被老师没收，老师给家长多次打电话，家长没接，不知道是故意还是无意，结果，孩子回家后自杀，于是，家长便大闹学校，把老师吓得连家都不敢回。

　　这一些虽然都是个案，却有一定的代表意义，老师已经从古时“老子”的地位变成了“孙子”。这种角色的转换，无疑为教育蒙上了一层灰色的尘埃，给教育部门和家长提出一个严峻的问题：教育过程中是否需要“挫折”教育？是不是在学生违反课堂纪律时要有适当的所谓的体罚？

　　俗话说：十年树木，百年树人。可见，培养一个人才，不仅需要外部条件，更重要的是内部条件，只有内部和外部条件有机的结合，才会结出丰硕的果实！希望在以后的教育过程中多出一些张仪，苏秦，曾子，孙膑之类的学生，少一些庞涓、林森浩之类的害群之马！让老师的地位重新回归到“老子”状态！